Médicos formados no exterior terão diplomas validados em troca de serviços.

Redação do DIARIODEPERNAMBUCO.COM.BR 
30/03/2012 | 08h17 | Provalida

Acontece nesta sexta-feira a assinatura do termo de cooperação técnica Provalida para revalidar diplomas de graduação em medicina expedidos por instituições de ensino estrangeiras. A solenidade acontece no final da manhã de hoje, no auditório da Secretaria de Ciência e Tecnologia, com a participação dos secretários da Sectec, Marcelino Granja, e de Saúde, Antonio Carlos Figueira, do Reitor da Universidade de Pernambuco, Carlos Calado, do presidente da Associação Municipalista de Pernambuco (Amupe), Jandelson Gouveia da Silva e dos prefeitos de municípios da Zona da Mata, Agreste e Sertão.

O Provalida pretende ainda adequar os diplomas às normas e parâmetros curriculares nacionais para possibilitar o exercício da profissão de médico em todo território nacional. Caberá à Universidade de Pernambuco (UPE) lançar o edital que define os critérios de participação de acordo coma legislação vigente.

Para participar do programa, o profissional terá que assinar um termo de compromisso para prestação de serviços médicos pelo período mínimo de dois anos no Programa Saúde da Família ou outra atividade da rede de saúde pública municipal em Pernambuco. O candidato selecionado ainda será submetido a provas teóricas e práticas aplicadas pela UPE.

A Secretaria Estadual de Saúde (SES), por sua vez, vai identificar os municípios prioritários para receber os médicos que tenham seus diplomas revalidados, trabalho que deve ser acompanhado pela Associação Municipalista de Pernambuco (Amupe).

Fuente: http://www.diariodepernambuco.com.br/nota.asp?materia=20120330081719&fb_source=message

Médicos formados no exterior terão nova chance de validar o diploma no Brasil.

NBR NOTÍCIAS - 29.06.11: Os médicos que se formaram em outros países, mas não são habilitados a trabalhar aqui no Brasil, vão ter mais uma chance de validar o diploma no País. Eles vão passar por outras avaliações. Se aprovado, o médico vai poder exercer a profissão legalmente no Brasil.

ATÉ QUANDO VÃO FICAR NESSE LENGA-LENGA?
É NECESSÁRIO UMA PADRONIZAÇÃO, PARA QUE A CADA ANO NÃO SEJA CRIADA MAIS UMA DIFICULDADE.

ME PARECE QUE O PENSAMENTO DELES É:? "PARA QUE FACILITAR SE PODEMOS DIFICULTAR?"

Fuente: Desconhecida

UAI - MEDICINA...

Misión

La misión de Carrera de Medicina es formar profesionales con un abordaje integral que responda a las necesidades de salud de la región y del país, que tenga en cuenta los aspectos psicosociales, antropológicos, culturales, éticos y científicos capaces de cuidar la salud y defender la vida. Todo ello en un marco de libertad, igualdad, respeto y participación democrática en lo académico y social.

Perfil Profesional

El perfil elegido es el de un médico con formación general para abordar la mayoría de las patologías con una sólida base científica y para ejercer promoción y prevención de la salud, actuando con un profundo sentido humanístico, y aplicando siempre la ética en su accionar. Asimismo se lo preparará para que pueda abordar una educación continua y de autoaprendizaje.

La Misión de la Facultad es preparar profesionales con autonomía, capacidad de liderazgo y decisión para realizar los cambios que la salud de la población requiere y capaz de insertarse laboralmente en la “aldea global”.

Inserción Laboral

Las posibilidades de inserción laboral son múltiples, desde la medicina individual, asistencial, hasta la colectiva (como la prevención y la salud pública), pasando por la investigación, la gestión en salud o la docencia misma.

Misión de la Carrera de Medicina

Misión Institucional y de la Carrera de Medicina

Acreditación de la Carrera de Medicina

		Acreditación de la Carrera de Medicina - Sede Buenos Aires
		Resolución de la CONEAU Nº 655/10
		Resolución de la CONEAU Nº 697/04
		Resolución de la CONEAU Nº 713/00
		Acreditación de la Carrera de Medicina - Sede Regional Rosario
		Resolución de la CONEAU Nº 564/10
		Resolución de la CONEAU Nº 945/05
		Resolución de la CONEAU Nº 424/01

Médico

Título Final

6 años

HOSPITAL UNIVERSITÁRIO 

El hospital Universitario inició sus actividades en Julio de 2001, está ubicado en el sur de la Ciudad de Buenos Aires, en la calle Portela 2975.

La creación del Hospital Universitario responde a una de las "Misiones y Objetivos" del Proyecto Institucional de la Universidad Abierta Interamericana, que privilegia la búsqueda de soluciones a las necesidades sociales acuciantes. Si bien la creación del Hospital Universitario viene a cumplimentar el plan de desarrollo de la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud, éste da cuenta del compromiso institucional en la producción del bien público, en este caso la salud, en colaboración con el Estado y desde la iniciativa privada. Por el compromiso institucional que posee la UAI se decidió emplazar el Hospital en una zona con necesidades no resueltas de atención integral de la salud, un lugar que posee una alta demanda de prestaciones y donde las instituciones asistenciales vecinas se hallan a más de 30 cuadras a la redonda y son de muy difícil acceso.


El Hospital Universitario se encuentra desarrollado en un edificio que posee cuatro plantas iguales, que ocupan una superficie aproximada de 3000 m2.

UAI - Universidad Abierta Interamericana...

Información Institucional

“La UAI, Universidad Abierta Interamericana, integra la red de instituciones Vanguardia Educativa "VANEDUC", entidades no confesionales dedicadas a la docencia e investigación educativa desde 1942. Con más de cinco décadas de trayectoria, dichas instituciones poseen 1.500.000 m2 de infraestructura, conformados por veinte Colegios, Gimnasios, Campos de Deportes, Oficinas, y la Universidad. Equipados con tecnología de avanzada, ofrece un Sistema de Bibliotecas (Biblioteca Central, Biblioteca Regional en Rosario y 7 bibliotecas de Localizaciones), videotecas, más de treinta laboratorios de Informática multimedia, equipados con más de 3.500 PC, conectadas en una red con intranet y con salida a internet, laboratorios de Medicina, Anatomía, Bioquímica, Patología, Histología, Microbiología, Electromagnetismo e Idiomas y un estudio de Televisión. Se dispone además de Hospital Universitario en Buenos Aires y equivalente en Rosario, así como con infraestructura y equipamiento para investigación en los Centros de Altos Estudios (en Salud, Educación, Estudios Globales, Tecnología Informática, Investigación Clínica Farmacológica, de Inmunocomprometidos y Bioterio).Conforman su personal permanente más de 3.500 educadores altamente capacitados que reciben actualización constante en cada área del conocimiento. La UAI, fundada en 1995, cuenta con acreditaciones de organizaciones Nacionales e Internacionales no gubernamentales de educación entre ellas: ADEEPRA ( Asociación de Entidades Educativas Privadas Argentinas ), FAEPLA (Federación de Asociaciones Educativas de Latinoamérica y el Caribe ), COMEP (Confederación Mundial de Enseñanza Privada) y culmina el ciclo de un proyecto educativo que abarca desde la educación maternal hasta la educación superior universitaria y de postgrados. Actualmente la Universidad cuenta con 22.000 alumnos y sólo en el área de Sistemas, con 1.900 alumnos matriculados, en cuatro de sus Sedes.

Proyecto Académico

La Universidad recreó un Proyecto Académico ideal y único en su género en nuestro país. El mismo contiene: Pasantías laborales desde los primeros años, que conectan al alumno con la realidad de su futuro profesional y lo ayudan a consolidarse vocacionalmente. Esto permite a los alumnos tener un aprendizaje no meramente enciclopedista, sino que permite aunar la praxis a éste, modelando así el conocimiento del alumno de la teoría a la práctica. La Universidad tiene implementado un sistema de tutorías con el fin de asesorar en forma personalizada a los alumnos en cuanto a su rendimiento, su formación personal y humana. O sea, que el alumno lleva la problemática del medio al claustro, se analiza y resuelve, y de éste se vuelca la solución a la sociedad, logrando un aporte substancial de parte de la Universidad por su intermedio. La UAI reconoce así la importancia que tiene realizar tareas afines con los estudios, para lo cual coordina pasantías formativas, rentadas y prácticas en empresas de primer nivel, como prolongación educativa. Los alumnos no tienen que esperar mucho tiempo ni estar próximos a recibirse para ver concretadas sus expectativas prácticas y tampoco depende de ello su promedio de estudios sino, más bien, sus derechos a una mejor formación. Se trata de uno de los mecanismos más aptos para completar y consolidar lo que se realiza en las aulas representando una de las formas que puede adoptar el procedimiento de formación académica y un complemento educativo que implica el uso directo y práctico de los conocimientos de la carrera elegida dentro del ámbito real de las empresas, accediendo a tecnologías de altísima calidad y sofisticación, tal como ocurre con bancos, empresas de telecomunicaciones, etc. y extendiendo certificaciones como elementos de experiencia laboral a través de convenios con empresas líderes del mercado nacional e internacional. Así, la Universidad Abierta Interamericana es "abierta" en lo pedagógico, porque los alumnos desde el primer día de clase, acceden a su formación y conocimiento científico en el medio, donde, como profesionales, van a actuar en el futuro. "Abierta" en lo social porque los alumnos realizan pasantías durante toda su carrera, en empresas e instituciones afines al medio social y del mismo modo los ciudadanos e instituciones vecinas se forman y se actualizan en nuestra Universidad a través de talleres y seminarios (Medicina Preventiva, Primeros Auxilios, Management, etc.). Investigación y Docencia como ejes de una labor generadora de programas cooperativos con instituciones públicas y privadas que extienden solidariamente y con sentido democrático, los frutos de la Universidad Abierta. Desarrollo de la investigación, especialmente la aplicada a los problemas sociales prioritarios. Cuando se habla de investigación aplicada a los problemas sociales prioritarios se pretende no quedar circunscripto a la definición clásica de ciencias puras o aplicadas. Se alude a que la investigación debe tener una orientación cuya prioridad sea la resolución de problemas que hoy afectan a la sociedad y a las personas. Así entendida la investigación aplicada se presenta como una instancia más cercana al desarrollo de bienes y/o servicios que se vuelcan como beneficio social y por tanto intervienen más activamente sobre las necesidades colectivas. En tal sentido, la efectividad que adquiere la indagación y la experimentación está dada por su condición de eficacia para dar respuesta a dichos problemas. No se descarta la asignación de recursos a la investigación básica allí donde ella sea la base para abordar problemas acuciantes. Formación de grado y de posgrado, capacitación y reconversión en servicio, educación de complementación y para la organización social y productiva, según lo requieran las necesidades y tendencias que presenten el país y el mundo. La Universidad se propone, en el marco de la visión de educación permanente y abierta, proveer no sólo a la formación de grado y posgrado, sino recuperar el concepto de educación continua en la medida en que la misma responde a la demanda social de capacitación y reconversión de profesionales. Por otra parte se propone avanzar en la complementación de formación asociada a los cambios en el mundo del trabajo y en las formas de organización productiva y social. En este sentido se hace necesario encarar ofertas extracurriculares en informática, idiomas, estrategias de liderazgo, promoción de técnicas para nuevos emprendedores, así como también estar atentos a las formas posibles de brindar apoyo a autogestión comunitaria, gestión de ONGs y PyMES. Respuesta concreta y dinámica a los desafíos de las circunstancias y a las necesidades emergentes del medio socioeconómico, cultural y científico. Este objetivo refuerza lo ya mencionado sobre la necesidad de ir creando canales que permitan a la Universidad establecer relaciones con el medio, con otras instituciones de educación superior y ámbitos de la cultura y la ciencia, de tal manera que tanto desde la actividad académica, como desde la extensión y la investigación pueda brindar aportes o contribuciones a los desafíos del contexto. Servicio de asistencia y consultoría a instituciones y empresas, particularmente las ligadas con la producción, la educación y el desarrollo social y ambiental. Como parte de la relación interactiva entre la Universidad y el medio es sustancial que, por vía de la extensión a la comunidad, se ofrezcan servicios de asistencia y consultoría. De tal forma profesionales y estudiantes contrastan y enriquecen la producción del ámbito académico con los desafíos y necesidades del entorno y se plantean nuevos interrogantes y respuestas. En el caso particular de los estudiantes, esta experiencia es enriquecedora en tanto que los acerca a sus futuros ámbitos laborales y pone a prueba los conocimientos y capacidades adquiridas para la resolución de problemas. A tal fin es importante que las actividades prácticas de las distintas asignaturas se proyecten en programas de extensión a la comunidad. Extensión a la sociedad de los resultados de su trabajo académico, a través de distintas formas de transferencia y comunicación inmediata y a distancia. La forma más eficaz de otorgar validez al producto de la actividad académica se logra a través de la transferencia, la difusión y publicación de los resultados de la investigación y experiencias. Esta proyección a la sociedad debe cubrir distintas dimensiones para alcanzar a la comunidad científica y al público en general, utilizando en cada caso los códigos apropiados para su transmisión y los medios más efectivos para llegar a sus destinatarios directos. Incorporación de la investigación como método de aprendizaje en todos sus estudios. Las herramientas de metodología de investigación se constituyen en parte fundamental del desarrollo de nuevas destrezas que los estudiantes requieren durante su etapa de formación y son esenciales para el posterior ejercicio profesional. Por tal motivo deben incorporarse como contenidos en los planes de las distintas Carreras y, al mismo tiempo, estar presentes como forma de abordaje pedagógico de las asignaturas. Por esta vía, el espíritu investigativo que es constituyente de la condición humana, adquiere la rigurosidad que es propia de los estudios superiores y que es requisito para la autoformación y el perfeccionamiento permanente de todo profesional en cualquier área disciplinar. Profunda inserción en el medio social y económico, articulando sus políticas y acciones con las de instituciones públicas y privadas, asociándose a proyectos compatibles con sus fines y campos de acción. Desarrollo de un sistema de residencias en instituciones y empresas que comprenda a todas las Carreras y que tenga programación y duración adecuadas para asegurar dominio instrumental y entrenamiento. La Universidad promueve el aprendizaje vivencial en contacto con el ambiente propio de su futuro desarrollo profesional y concibe el aula como “laboratorio social”, espacio de construcción de saberes y adquisición de habilidades. La práctica a través de residencias es valorado como un recurso pedagógico de alta efectividad en la adquisición de conocimientos. La intensidad de esta formación debe adecuarse a los diversos perfiles de graduado de cada una de las Carreras pero estar presente como marco para adquirir las habilidades propias de la profesión. Para alcanzar tal objetivo la Universidad debe generar articulaciones con aquellas instituciones u organizaciones que provean un ámbito adecuado y compatible con las actividades académicas que se pretenden desarrollar. Desarrollo de un sistema eficaz de evaluación institucional interna y externa y apoyo al crecimiento y la capacitación de todos sus recursos humanos propios. Debe estimularse la mirada crítica y la evaluación permanente en todos los niveles de la institución con el propósito de que ello se incorpore en la cultura organizacional. Este objetivo es, al mismo tiempo, una estrategia para la detección oportuna de desvíos o debilidades que requieran corrección o implementación de mecanismos de superación y mejoramiento. Los miembros de la comunidaduniversitaria deben ser activos participantes de esta evaluación, para lo cual es condición la capacitación de todo el recurso humano en función de las actividades que le son propias. Se parte de la premisa de que el mayor conocimiento sobre el deber ser y actuar en cada cargo o función se constituye en el punto de partida de la autoevaluación. Introducir la noción de eficacia asociada a la evaluación, implica agregar a la misma la idea de que los objetivos deben alcanzarse con el menor costo posible contribuyendo de esta forma a la eficiencia, a la competitividad del sistema y al mejoramiento continuo. Aplicación en todos sus procesos de los criterios científicos y tecnológicos más avanzados; La Universidad debe no sólo producir conocimiento, transferirlo por medio de la enseñanza y la difusión sino que además es menester que el saber incorporado o producido surja y se encauce en procesos que le den confiabilidad. Dichos procesos requieren actualización continua dado los acelerados cambios tecnológicos y científicos. Por otra parte el mejoramiento constante implica que se utilicen criterios de calidad en todos los procesos académicos y administrativos.

TRANSTORNO BIPOLAR DO HUMOR (PSICOSE MANÍACO-DEPRESSIVA)...

 

Sinônimos e nomes relacionados:

Psicose maníaco-depressiva, transtorno ou doença afetivo bipolar, incluindo tipos específicos de doenças ou transtornos do humor, como ciclotimia, hipomania e transtorno misto do humor.

O que é a doença bipolar do humor:

O Transtorno Bipolar do Humor, antigamente denominado de psicose maníaco-depressiva, é caracterizado por oscilações ou mudanças cíclicas de humor. Estas mudanças vão desde oscilações normais, como nos estados de alegria e tristeza, até mudanças patológicas acentuadas e diferentes do normal, como episódios de MANIA, HIPOMANIA, DEPRESSÃO e MISTOS. É uma doença de grande impacto na vida do paciente, de sua família e sociedade, causando prejuízos freqüentemente irreparáveis em vários setores da vida do indivíduo, como nas finanças, saúde, reputação, além do sofrimento psicológico. É relativamente comum, acometendo aproximadamente 8 a cada 100 indivíduos, manifestando-se igualmente em mulheres e homens.

O que causa a doença bipolar do humor:

A base da causa para a doença bipolar do humor não é inteiramente conhecida, assim como não o é para os demais distúrbios do humor. Sabe-se que os fatores biológicos (relativos a neurotransmissores cerebrais), genéticos, sociais e psicológicos somam-se no desencadeamento da doença. Em geral, os fatores genéticos e biológicos podem determinar como o indivíduo reage aos estressores psicológicos e sociais, mantendo a normalidade ou desencadeando doença. O transtorno bipolar do humor tem uma importante característica genética, de modo que a tendência familiar à doença pode ser observada.

Como se manifesta a doença bipolar do humor:

Pode iniciar na infância, geralmente com sintomas como irritabilidade intensa, impulsividade e aparentes “tempestades afetivas”. Um terço dos indivíduos manifestará a doença na adolescência e quase dois terços, até os 19 anos de idade, com muitos casos de mulheres podendo ter início entre os 45 e 50 anos. Raramente começa acima dos 50 anos, e quando isso acontece, é importante investigar outras causas. 

A MANIA (eufórica) é caracterizada por: 
 

	Humor excessivamente animado, exaltado, eufórico, alegria exagerada e duradoura;
	Extrema irritabilidade, impaciência ou “pavio muito curto”;
	Agitação, inquietação física e mental;
	Aumento de energia, da atividade, começando muitas coisas ao mesmo tempo sem conseguir terminá-las
	Otimismo e confiança exageradas;
	Pouca capacidade de julgamento, incapacidade de discernir;
	Crenças irreais sobre as próprias capacidades ou poderes, acreditando possuir muitos dons ou poderes especiais;
	Idéias grandiosas;
	Pensamentos acelerados, fala muito rápida, pulando de uma idéia para outra,tagarelice;
	Facilidade em se distrair, incapacidade de se concentrar;
	Comportamento inadequado, provocador, intrometido, agressivo ou de risco;
	Gastos excessivos;
	Desinibição, aumento do contato social, expansividade;
	Aumento do impulso sexual;
	Agressividade física e/ou verbal;
	Insônia e pouca necessidade de sono;
	Uso de drogas, em especial cocaína, álcool e soníferos.

* Três ou mais sintomas aqui relacionados devem estar presentes por, no mínimo, uma semana; 
* A hipomania é um estado de euforia mais leve que não compromete tanto a capacidade de funcionamento do paciente. Geralmente, passa despercebida por ser confundida com estados normais de alegria e devem durar no mínimo dois dias. 

A DEPRESSÃO, que pode ser de intensidade leve, moderada ou grave, é caracterizada por: 
 

	Humor melancólico, depressivo;
	Perda de interesse ou prazer em atividades habitualmente interessantes;
	Sentimentos de tristeza, vazio, ou aparência chorosa/melancólica;
	Inquietação ou irritabilidade;
	Perda ou aumento de apetite/peso, mesmo sem estar de dieta;
	Excesso de sono ou incapacidade de dormir;
	Sentir-se ou estar agitado demais ou excessivamente devagar (lentidão);
	Fadiga ou perda de energia;
	Sentimentos de falta de esperança, culpa excessiva ou pessimismo;
	Dificuldade de concentração, de se lembrar das coisas ou de tomar decisões;
	Pensamentos de morte ou suicídio, planejamento ou tentativas de suicídio;
	Dores ou outros sintomas corporais persistentes, não provocados por doenças ou lesões físicas.

* estes sintomas manifestam-se na maior parte do tempo por, pelo menos, DUAS semanas. 

O ESTADO MISTO é caracterizado por: 
 

	Sintomas depressivos e maníacos acentuados acontecendo simultaneamente;
	A pessoa pode sentir-se deprimida pela manhã e progressivamente eufórica com o passar do dia, ou vice-versa;
	Pode ainda apresentar-se agitada, acelerada e ao mesmo tempo queixar-se de angústia, desesperança e idéias de suicídio;
	Os sintomas freqüentemente incluem agitação, insônia e alterações do apetite. Nos casos mais graves, podem haver sintomas psicóticos (alucinações e delírios) e pensamentos suicidas;

* os sintomas devem estar presentes a maior parte dos dias por, no mínimo, uma semana.

De que outras formas a doença bipolar do humor pode se manifestar:

Existem três outras formas através das quais a doença bipolar do humor pode se manifestar, além de episódios bem definidos de mania e depressão.

Uma primeira forma seria a hipomania, em que também ocorre estado de humor elevado e expansivo, eufórico, mas de forma mais suave. Um episódio hipomaníaco, ao contrário da mania, não é suficientemente grave para causar prejuízo no trabalho ou nas relações sociais, nem para exigir a hospitalização da pessoa.

Uma segunda forma de apresentação da doença bipolar do humor seria a ocorrência de episódios mistos, quando em um mesmo dia haveria a alternância entre depressão e mania. Em poucas horas a pessoa pode chorar, ficar triste, sentindo-se sem valor e sem esperança, e no momento seguinte estar eufórica, sentindo-se capaz de tudo, ou irritada, falante e agressiva.

A terceira forma da doença bipolar do humor seria aquela conhecida como transtorno ciclotímico, ou apenas ciclotimia, em que haveria uma alteração crônica e flutuante do humor, marcada por numerosos períodos com sintomas maníacos e numerosos períodos com sintomas depressivos, que se alternariam. Tais sintomas depressivos e maníacos não seriam suficientemente graves nem ocorreriam em quantidade suficiente para se ter certeza de se tratar de depressão e de mania, respectivamente. Seria, portanto, facilmente confundida com o jeito de ser da pessoa, marcada por instabilidade do humor.

Como se diagnostica a doença bipolar do humor:

O diagnóstico da doença bipolar do humor deve ser feito por um médico psiquiátrico baseado nos sintomas do paciente. Não há exames de imagem ou laboratoriais que auxiliem o diagnóstico. A dosagem de lítio no sangue só é feita para as pessoas que usam carbonato de lítio como tratamento medicamentoso, a fim de se acompanhar a resposta ao remédio.

Como se trata a doença bipolar do humor:

O tratamento, após o diagnóstico preciso, é medicamentoso, envolvendo uma classe de medicações chamada de estabilizadores do humor, da qual o carbonato de lítio é o mais estudado e o mais usado. A carbamazepina, a oxcarbazepina e o ácido valpróico também se mostram eficazes. Um acompanhamento psiquiátrico deve ser mantido por um longo período, sendo que algumas formas de psicoterapia podem colaborar para o tratamento. 

Fuente: http://www.abcdasaude.com.br/artigo.php?419&-transtorno-bipolar-do-humor

ZOO de LUJAN...

HISTORIA DEL ZOO

El Zoologico de Lujan abrio sus puertas un no muy lejano 24 de noviembre de 1994, los comienzos fueron difíciles, en un principio la colección inicial de ejemplares de la fauna silvestre y domestica estaba integrada por un mono, dos burros, dos pony, algunas llamas y ciervos, una pareja de leones y algunos pavos reales. 

Con el transcurso del tiempo se fueron agregando nuevos ejemplares, muchos provenientes de donaciones, también algunos canjes y compras a criaderos de fauna, en especial aves, mirlos y guacamayos los que fueron realzando la colección. 

El predio ubicado en el histórico partido que le da su nombre, sobre el acceso oeste ocupa una superficie de 15 hectáreas conformando un amplio espacio natural con una particular fisonomía determinada por los sectores arbolados que lo caracterizan y donde el público encuentra un lugar para disfrutar de la naturaleza, contemplar e interactuar con algunas especies de animales y vivir momentos de convivencia familiar en ese entorno. 

Lo podemos considerar como un zoológico único e innovador, donde los animales conviven con los humanos desde su nacimiento y todo el transcurso de su vida, lo que se logra mediante un dedicado proceso de amansamiento que fue lo que caracterizó a este zoológico desde su fundación. 

Rememorar los tiempos pasados y el vivir el presente, nos llevan a mencionar historias de amor a los animales, historias de trabajo en equipo, un enorme entusiasmo por hacer las cosas de modo diferente y el de colocar al parque entre uno de los mejores zoológicos de la Argentina.


Adoptando los cuatro principios u objetivos que rigen la actividad de los zoológicos modernos recreación, educación para la conservación, investigación y conservación de las especies tiende a convertirse en un centro de conservación de grandes felinos amenazados no solo de América sino del mundo entero y donde la gran cantidad de pumas, tigres y leones que forman parte del plantel zoológico, producto de los planes de reproducción que se llevan a cabo en la institución aseguran la existencia de un banco genético de especimenes que en algún momento de la historia de estos grandes felinos, podrá ser un reservorio que asegure la supervivencia de estas especies en peligro de extinción. 

A 15 años de existencia el Zoológico de Lujan no solo se ha convertido en un lugar de alto atractivo para los visitantes provenientes de toda la Argentina, sino que ha trascendido fronteras al ser reconocido internacionalmente con visitantes provenientes no solo de los países limí­trofes sino de otros continentes que lo visitan atraídos por la modalidad de manejo que se practica con nuestros ejemplares. 

A la incipiente colección inicial, ahora cuenta con mas de 50 ejemplares de leones africanos, 20 de tigres de Bengala, 12 de pumas, unos cincuenta monos sudamericanos de diferentes especies, dromedarios que se reproducen en el zoo y elefantes provenientes de la lejana isla de Sumatra.  


PASSEO

Se trata también de un parque recreativo y cultural porque ofrece un generoso espacio natural e infraestructura para el camping, la diversión y el conocimiento.
Debajo de una abundante arboleda de especies de sombra y frutales hay instaladas parrillas (de uso gratuito) y hasta existe el acondicionamiento como para acampar por varios dias.
Cerca de ese verde y sombreado espacio, se encuentran los baños con duchas, el servicio de cantina y parrilla, la pileta de natación con quincho y los juegos infantiles (hamacas, calesitas, subibajas y pasamanos).
En la cantina se proveen pelotas de futbol. Se pueden realizar paseos en equinos y en pony´s para niños (este paseo es gratuito).
También poseemos paseos en Camellos, Tractores, Semiorugas, Carretas, y otros. 

Para maiores informações, clique em: http://www.zoolujan.com/index.php

Cuente siempre conmigo! Abrazos!